Олеся Пышкина: «Современные школы требуют нового формата, но педагоги готовы»

Глава Башкортостана Радий Хабиров доложил президенту о готовности объекта который станет частью образовательного комплекса «Уфа-450», и поблагодарил за поддержку республики в модернизации инфраструктуры. Это событие — еще один шаг в системной работе по созданию современных условий для обучения и развития детей в одном из самых быстрорастущих районов Уфы. Новый корпус, построенный по концессионному соглашению при федеральном софинансировании, будет работать по модели «Школа полного дня». Здесь оборудованы лаборатории 3D-моделирования, медико-биологических исследований, творческие студии и музейно-краеведческий комплекс. Радий Хабиров также пригласил Владимира Путина посетить республику до конца года на открытие Межвузовского студенческого кампуса Евразийского НОЦ. Мы попросили прокомментировать это событие и ответить на наши вопросы председателя Комиссии по образованию и науке, культуре и родным языкам, молодёжной и спортивной политике Совета по правам человека при Главе Республики Башкортостан Олесю Пышкину.  

— Олеся Евгениевна, новый корпус школы даёт не только дополнительные учебные места, но и принципиально иную образовательную среду с широкими возможностями для ранней профилизации. Как, на ваш взгляд, с вводом таких комплексов должны поменяться подходы к оценке работы школы? Ведь фокус смещается с чисто академических результатов в сторону предпрофессиональных компетенций. Готово ли педагогическое сообщество к такой перестройке оценочных ориентиров?

— Такая профилизация, безусловно, будет оцениваться иначе. Но это больше касается детей и родителей, их подхода к выбору траектории. Что касается системы образования, академические результаты по-прежнему остаются важнейшим критерием — достижения высоких баллов, фундаментальные знания. И я думаю, наши педагоги к этому готовы. В республике сложилась сильная система подготовки учителей, они постоянно занимаются самообучением, повышают квалификацию, всегда идут в ногу со временем.

Поэтому говорить, что фокус смещается с академических результатов на профильную подготовку, нельзя. Это два параллельных, но взаимосвязанных направления. Оценочная система сохраняет свои позиции, а профильная подготовка становится важным дополнением, ориентированным в первую очередь на самих учеников и их родителей, а также на общество в целом. При такой углубленной работе по ряду направлений результаты ребят в разных сферах деятельности будут на порядок выше. Но самое важное остается неизменным — качество фундаментального образования.

 — В новом корпусе заявлено партнерство с ведущими вузами. Чтобы работать на таком оборудовании, нужны специальные педагоги. Насколько системно решается кадровый вопрос?

— В таких случаях, как правило, привлекаются преподаватели вузов, магистры и аспиранты. Но я не могу сказать, что это единственный путь. Профессиональная подготовка наших школьных учителей ничуть не уступает вузовской по квалификации, и проблем с кадровым обеспечением обычно не возникает. Кроме того, профильные классы иногда требуют специалистов из других областей. Например, в кадетских классах офицер может присутствовать в качестве классного руководителя или наставника. У современных школ, оснащенных по последнему слову, как правило, нет проблем с подбором педагогов — их у нас достаточно, чтобы обеспечить учреждения любого уровня.

— Такие комплексы появляются точечно. Не возникнет ли разрыв между высокотехнологичными школами и теми, кто остается в старых зданиях? Как вы планируете нивелировать это неравенство?

— Школы нового формата, действительно, возникают точечно, но начинаем мы всегда с малого. Со временем таких учреждений станет гораздо больше, я уверена, и все к этому идет. Нельзя взять и поменять все школы республики за один день — это физически и бюджетно невозможно, да и фонд самих зданий не всегда позволяет расширяться.

Однако говорить об огромном разрыве между современными комплексами и уже существующими школами я бы не стала. В наших обычных школах тоже активно развивается профильное образование: есть кадетские классы Министерства обороны, морского корпуса, Шаймуратовские классы, классы Следственного комитета и МЧС. Возможно, направления немного другие, но они есть. Во многих школах уже преподают робототехнику и программирование — любое учебное заведение сегодня идет в ногу со временем.

Да, разница, безусловно, есть, особенно в части предвузовской подготовки и договоренностей с университетами. Но и многие школы сотрудничают с колледжами, создают классы с углубленным изучением предметов. Все стремятся к высокому уровню, просто где-то это нужно наращивать постепенно, возводя то, что требует современное общество.